Com o advento e uso maciço da internet e derivadas tecnologias da
informação, o conhecimento, em particular o conhecimento científico, ficou
praticamente acessível a uma população muito maior do que aquela formada
por tradicionais detentores de formação específica. Em outras palavras,
tornaram-se comuns contribuições, muitas vezes de alto conteúdo técnico,
formuladas por atores fora do âmbito dos usuais especialistas, por exemplo
possuidores de educação acadêmica nas áreas envolvidas.
Tal situação tem colocado em xeque o sistema de educação formal
acadêmica que ainda vive atrelado à rígida divisão de áreas estanques, com
interação mínima entre elas. É interessante notar que o conservadorismo
acadêmico contrasta com a nova postura das agências de fomento, as quais
demandam a solução de problemas complexos, os quais exigem o
envolvimento de várias áreas e formações.
Utilizo a denominação “Ciência orientada a soluções” à nova postura, tanto
dos setores públicos como dos privados, de demandas bem mais qualificadas
de retorno à sociedade do investimento educacional e científico realizado.
Neste contexto, relato de maneira crítica minhas trajetórias, escolhas e
experiências nos âmbitos acadêmico, científico e profissional de modo a,
assim espero, contribuir e abrir horizontes para enfrentar os desafios com
que ora nos defrontamos.
